Ovide Decroly

Ovide Decroly

Ovide Decroly nació el 23 de Julio de 1871,en el seno de una familia burguesa y culta, en Renaix Bélgica, gracias a su padre se educa en un medio abierto influenciado de una sensibilidad por la parte científica, en el año 1987 culmino diplomado de medicina en la facultad de medicina de Bruselas, luego viajo a Berlín y París realizando estudios de psiquiatría y neurología.

En su regeso a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental, esto lo llevo a que en 1901 fundara en su propia casa una escuela de educación especial para niños irregulares. En 1907 creo en la escuela de la Ermita la famosa escuela para la vida y por la vida, en esta escuela se aplicaron los métodos materiales experimentados anteriormente con los niños que él llamaba irregulares, esta vez con niños de inteligencia normal; En un principio esta escuela estuvo dedicada solo al ciclo elemental, luego se fue ampliando hasta tener una escuela maternal, secundaria elemental y superior, donde aplico su teoría de globalización y centros de interés.

En la universidad de Bruselas fue nombrado como profesor de psicología y de higiene educativa en el año 1920. Decroly dedico toda su vida a experimentar y a obsevar el aprendizaje natural de los niños. En 1932 tras sufrir una enfermedad muere a sus 61 años.

Principales Obras

De igual manera que la vida de Decroly es supremamente interesante en los aspectos formativos que él vivenció, mucho más lo constituye su legado escrito para la investigación educativa, el que de una u otra manera ha sido elemento clave para las propuestas contemporáneas de su pensamiento pedagógico en los diferentes escenarios de la escuela.

De ellas se destacan:

-Las medidas de la inteligencia del niño

-Hechos de psicología individual y la psicología experimental 1908

-El tratamiento y educación de los niños deficientes 1915

-Hacia la escuela renovada, una primera etapa con observaciones aplicables al Perú: clasificación de los escolares, programa de las ideas asociadas, método de los centros de interés 1921.

Decroly En la Historia

Los intereses y la dedicación profesional que tenía Ovide Decroly, los y la centro de manera específica en el niño a quienes le dedicó todo su esfuerzo, su vida en el sentido humano y desde la perspectiva de la humanidad entendida como la sociedad ; Su propósito era crear una pedagogía en la cual el método tradicional desapareciera e incorporar un cuerpo de conocimientos acerca del niño construyendo así la Escuela nueva.

Realizó numerosas investigaciones que lo ayudaron para determinar según qué edad convenía enseñar las nociones correspondientes, tras una observación detallada de los niños, se dio cuenta de la importancia de los primeros años de la vida, porque es en esta etapa donde ellos aprenden a comprender el mundo y poder expresar sus ideas.

Decroly quien fue uno de los pioneros en la llamada escuela nueva, se destaca en ello por desarrollar una alternativa educativa integral con una aproximación a la realidad escolar en tres aspectos:

La formulación de los principios psicopedagógicos sobre el aprendizaje.

El Planteamiento de unos programas alternativos con contenidos educativos

El Dar a conocer unos procesos didácticos.

Los objetivos del método Decroly, consideraban respetar la aptitud del niño, organizar en los centros de interés actividades escolares apropiados para cada edad y estructurar las actividades basadas en la observación, asociación y expresión.

Para Decroly era indiscutible pensar que la psicología del niño era variada según las influencias del entorno social, al igual que el conocimiento escolar debía respetar el desarrollo mental de cada niños, sus estructuras psíquicas y sus necesidades, debido a esto los procesos de enseñanza tenían que ser flexibles adaptándose y modificándose a todas las mentalidades; Los métodos que él propuso fueron la globalización, centros de interés y la escuela nueva.

El metodo de enseñanza de Decroly

El popular método de Ovide Decroly se basa en dos principios: el de la Globalización y Los centros de Interés. Principios que han dinamizado interesantes investigaciones teóricas y de aplicación en la Educación en todos los niveles.

LA GLOBALIZACIÓN

El método de Decroly se basó en la globalización, en la que el niño tiene una atención fija en el conjunto de las cosas, es un proceso intelectual complejo. Él dejó como método de enseñanza la táctica natural o visual de la lectura y escritura ahora llamado ideo visual.

El procedimiento del método global consiste en: la memoria, la repetición oral y escrita de la frase entera. De acuerdo con este procedimiento, toda cavidad mental o actividad en el niño-niña se desarrolla por un primer conocimiento global de los objetos y conceptos.

La actividad de globalización en la educación, significa cambiar completamente el procedimiento que se lleva, muestra los modos deductivos tales como la realización de trabajos basado en los centros de interés, las actividades de juego donde Decroly mostró la asociación, identificación, discriminación y atención como método de enseñanza de la lectura Este inicio de globalización nos permite hablar de un nuevo método de enseñanza basada en ideas asociadas, investigando el desarrollo de conservación en la vida del niño.

También tiene como función ejercerse espontáneamente permitiendo adquisiciones como:

El lenguaje

Conocimiento sobre el medio material, vivo y social

Transformaciones a una serie de formas de ejercicios

CENTROS DE INTERÉS

Consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses del niño de cada edad. Los centros de interés abarca tanto el respeto a las aspiraciones del niño como las influencias de la formación intelectual, para fomentar los centros de interés, Decroly aporto a la educación tres tipos de ejercicios:

OBSERVACION: Es cuando el niño hace contacto directo con los objetos.

ASOCIACION: El niño relaciona el tiempo, el espacio con una relación causa-efecto

EXPRESION: Cuando el niño desempeña la lectura, calculo, escritura, dibujo y trabajos manuales.

Se implementan los centros de interés como sugerencia pedagógica apoyada en el respeto del niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, queriendo decir que el nunca estuvo de acuerdo con la disciplina rígida, por eso se opuso a ella creando un ambiente motivador.

Decroly daba mucha importancia al desarrollo, a la higiene física, ambientación, refugio, protección y defensa, para lograr un desarrollo integro considero que todas las necesidades básicas de los seres humanos son similares  por lo tanto los centros de interés tendrían validez generalizada.

Los centro de interés afirmaban los valores educativos del juego el cual debe dejar un aprendizaje a cada uno de los niños de igual manera le daba total importancia a la ambientación del aula de trabajo permitiendo agradar y de igual manera motivar a los niños en su proceso del conocimiento.

Escuela Nueva

Decroly afirma que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, por consiguiente atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En el modelo Decroliano, la observación activa del medio es el método a seguir; por esta razón es importante facilitar la formación intelectual. En este sentido emerge un modelo pedagógico llamado Escuela Nueva aparece en Europa a finales del siglo XIX e inicios del XXI, tiene como fin cambiar el rumbo de la educación autoritaria y tradicional dándole un sentido libre y activo.

La Escuela Nueva rompe con la metodología tradicional que parte de un aprendizaje continuo rutinario y repetitivo del estudiante como la única opción de aprendizaje; este enfoque tiene como ideal impartir conocimientos de manera diferente ya que identifica la enseñanza significativa como acción ,el estudiante ya no se ve como un ser pasivo él se posiciona activamente en el aprendizaje socializa y desarrolla la cooperación y se involucra la familia en dicha actividad para encontrar mejores resultados en la adquisición de los conocimientos.

De tal manera que el estudiante no admite pasivamente los conocimientos las actividades son basadas en la observación, la experimentación y la manipulación es ahí donde encontramos los llamados rincones de trabajo; éstos en cada una de las áreas para así vivenciar cada uno de los temas que se estén trabajando y poderlos llevar a una realidad.

ESCUELA NUEVA EN COLOMBIA

A través de los años en Colombia, las nuevas estructuras pedagógicas planteadas por Ovide Decroly se vieron reflejadas por Oscar Mogollón Jaimes, Educador y creador de la Escuela Nueva y la Escuela Activa. Este pedagogo culminó sus estudios en la universidad de Pamplona de psicopedagogía, siendo un gran profesor quien dirigió la Escuela Normal de Pamplona y trabajó en el área Rural de la Universidad de este mismo lugar, teniendo un éxito total; en 1979 dejo este lugar con el fin de expandir el modelo pedagógico en todas las regiones del país .

La escuela nueva ha sido el modelo pedagógico con mayor impacto en Colombia, gracias al trabajo del profesor Óscar mogollón y la co – autora Vicky Colbert, quien ha sido reconocida mundialmente por su aporte y probación de resultados positivos referente a la calidad educativa; Fundo la Escuela Nueva "Volvamos a la Gente" (FEN) creada en 1987 por el grupo autor del modelo pedagógico Escuela Nueva, el cual fue diseñado en Colombia en la década de los 70s, como un método estratégico para proveer una educación efectiva y un mejor desarrollo en la Sociedad.

En la actualidad, este modelo tiene mayor relevancia en las áreas rurales, como por ejemplo, para el Valle del Cauca -Colombia las aledañas al municipio de Palmira y Cali , más exactamente el corregimiento Bolo Alisal, en el cual la Lic. Ana Cristina Muñoz Wilches ha desarrollado durante más de 30 años este modelo, trabajando de la mano con el grupo de docentes en cada una de las características importantes del método, como la observación, la experimentación y la manipulación, creando así, centro de recursos de aprendizaje, o Rincones de trabajo; también llamados CRA, éstos en cada una de las áreas a desarrollar.

Para más información:

https://youtu.be/WKWKnGXq8Co

https://youtu.be/PyOz532_UJI